Отчѐт о результатах самообследования за 2022 год
1.Информационная справка.
Название общеобразовательного учреждения
Тип учреждения

муниципальное
казенное
общеобразовательное
«Средняя общеобразовательная школа с. Лазарево»

учреждение

03 - общеобразовательное учреждение

Вид учреждения

средняя общеобразовательная школа

Организационно-правовая форма учреждения
Учредитель

юридическое лицо

Год основания
Юридический (фактический) адрес

1962

Телефон

43-2-16

E-mail

sch_lazarevo_len@post.eao.ru

Адрес сайта в Интернете

https://lazarevo.eaoschool.ru/

Должность руководителя

директор школы

администрация
муниципального
образования
«Ленинский
муниципальный район» Еврейской автономной области
679350, Еврейская автономная область, Ленинский район, с.
Лазарево, ул. Ушакова, 2

Фамилия Имя Отчество руководителя
Разуваева Татьяна Борисовна
Лицензия на право осуществления образовательной Серия 79Л01 № 0000031
деятельности по образовательным программам: начальное Регистрационный номер 912, выдана 13.06.2013 Срок действия
общее образование, основное общее образование
бессрочно
Свидетельство о государственной аккредитации

79А01 № 0000046, регистрационный № 593 от 20.05.2014 г.

Формы ученического самоуправления

Республика «Олимп»

Формы государственно-общественного управления

Управляющий совет

Организация образовательного процесса в МКОУ СОШ с. Лазарево осуществляется в соответствии с Федеральным законом
Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Уставом МКОУ СОШ с.
Лазарево, годовым планом работы по всем направлениям деятельности.
Для организации образовательного процесса сформирован пакет нормативных и учебно-методических документов,
включающий:
- ФГОС НОО;
- ФГОС ООО;
- ФГОС СОО;
- АООП НОО ФГОС ОВЗ для учащихся с умственной отсталостью;
- АООП ООО ФГОС ОВЗ для учащихся с умственной отсталостью;
- Образовательную программу;
- Учебный план;
- Календарный график учебного процесса;
- Программы учебных предметов, элективных курсов, внеурочной деятельности;
- Внутренние локальные акты, регламентирующие учебную деятельность.
Учебный процесс организуется в строгом соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком учебного
процесса.
Школа реализует следующие общеобразовательные программы:
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего общего образования.
Общеобразовательная программа школы разработана на основе федеральной правовой базы и концептуально опирается на
принципы:
- выполнение государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам;
- расширение содержания стандарта образования по предпрофильной подготовке учащихся 9 класса;
- ориентация учащихся на самостоятельную исследовательскую работу, проектную деятельность.
Для управления организацией образовательного процесса, коллегиального обсуждения вопросов развития содержания
образования, повышения качества обучения и воспитания обучающихся, совершенствования методической работы, контроля

успеваемости и посещаемости занятий обучающимися, их перевода и допуска к государственной итоговой аттестации, других
вопросов деятельности МКОУ СОШ с. Лазарево функционирует педагогический совет (далее-педсовет) под председательством
директора. Заседания педсовета проводятся по ежегодно утверждаемым планам и протоколируются. По обсуждаемым
вопросам педсовет выносит решения, о выполнении которых докладывается на последующих заседаниях.
Для обсуждения оперативных вопросов и принятия решений в период между заседаниями педсовета, для координации и
оперативного контроля деятельности администрации проводятся совещания при директоре, на которых обсуждаются текущие
вопросы работы по всем направлениям деятельности школы, обсуждаются и принимаются оперативные решения.
Регулярно, согласно планам воспитательной работы школы и классных руководителей, проводятся коллективные творческие
дела, акции, встречи, классные часы, на которых рассматриваются вопросы здорового образа жизни, духовно-нравственного
воспитания, гражданственности и патриотизма, проводятся тематические мероприятия.
В МКОУ СОШ с. Лазарево функционирует самоуправление обучающихся ("Республика Олимп"). В течение семи лет школа
активно участвует в Российском движении школьников.
Родители обучающихся вовлекаются в управление образовательным учреждением посредством проведения классных и
общешкольных родительских собраний, участия в деятельности Управляющего Совета, в воспитательных мероприятиях
классного и общешкольного уровней.

2. Результаты деятельности.
В МКОУ СОШ с. Лазарево в 2022 году продолжился перевод образовательного процесса на федеральные государственные
образовательные стандарты.
- В 2022/2023 учебном году на обучение по ФГОС НОО и ФГОС ООО третьего поколения перешли 1 и 5 классы, таким
образом, учащиеся школы с 1 по 11класс обучаются по ФГОС второго и третьего поколения, учащихся с умственной
отсталостью 1-4 обучаются по АООП НОО ФГОС ОВЗ; 6-7 классов по АООП ООО ФГОС ОВЗ; 8-9 классов по АООП ООО.
Учебный план в 2022 году полностью выполнен, учебные программы реализованы в полном объѐме. Практическая часть
программ по химии, физике, биологии выполнена. Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое и материальнотехническое обеспечение.
По итогам второго полугодия 2021-2022 учебного года качество знаний МКОУ СОШ с. Лазарево составило 57.98 %,
успеваемость в школе 100%.
В школе созданы условия для реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО:
- используются современные образовательные и ИКТ технологии;
- 100% педагогов, работающих в начальных классах, 5-9 классах прошли курсовую подготовку по реализации ФГОС НОО,
ФГОС ООО;
- 100% педагогов, работающих в 10-11 классах прошли курсовую подготовку по реализации ФГОС СОО ;
- библиотека укомплектована печатными и электронными образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана;
- материально-техническое оснащение кабинетов соответствует требованиям и нормам СанПиНов.
В 2021-2022 году в МКОУ СОШ с. Лазарево обучалось 133 человека.
В 2022 году из 35 учащихся 2-4 классов 19 учеников занимались на «хорошо» и «отлично». Качество знаний составило
54.29%. Показатель успеваемости 100%.
В 5 — 9 классах обучалось 62 человек. Без троек занимались 37 человек. Качество знаний 59.68%, успеваемости 100 %.
В 10 - 11 классов из 22 человек на "4" и "5" занимались 13 человек. Показатель качества знаний составил 58 % при 100%
успеваемости.
По итогам первого полугодия 2022-2023 учебного года качество знаний МКОУ СОШ с. Лазарево составило 53.1%,
успеваемость в школе 96,3%. В школе нет не обучающихся.

Государственная итоговая аттестация.
Выпускников 9 класса (11человек) сдавали государственную итоговую аттестацию по семи предметам.
качество
Предметы
«5»
«4»
«3»
«2»
(школа)
Русский язык

2

4

5

0

54.55%

Математика

0

4

8

0

33.3%

Физика

0

2

1

0

66,7%

Химия

0

1

0

0

100%

Обществознание

0

1

4

0

25%

География

0

4

5

0

44.44%

Литература

0

2

2

0

50%

Все 11 выпускников 9 класса получили аттестаты, подтверждающие получение основного общего образования.
11 класс закончили 13 человек. Все они успешно написали итоговое сочинение и были допущены к государственной
итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Одиннадцатиклассники сдавали обязательные предметы: русский язык и математику, по
выбору сдавали литературу, обществознание, историю, биологию, физику. Средний балл по русскому языку - 50. Средний
балл по профильной математике-19. Результаты экзаменов по выбору следующие: литература- 39 баллов, история-45.4 балла,
физика – 22 балла, биология-22 балла, обществознание - 51 балл. Анализ качества знаний и успеваемости по итогам
государственной итоговой аттестации говорит о том, что индивидуальная работа с обучающимися ведѐтся каждым учителем.
Результаты свидетельствуют об отсутствии у части учащихся осознанного выбора предметов для сдачи экзаменов. Налажена

работа классных руководителей с учителями-предметниками. Учителя работают над пробелами в знаниях учащихся.
В конце 2021-2022 учебного года выпускникам были вручены медали:
- Батищевой Виктории Викторовне «За особые успехи в учении» II степени;
- Залесской Лиане Евгеньевне «За особые успехи в учении» II степени;
- Скорик Яне Станиславовне «За особые успехи в учении» II степени.
По итогам года восемь обучающихся школы получили «Похвальные грамоты»: Жарова София-3 класс, Блеца Ульяна – 4
класс, Янченкова Ульяна – 5 класс, Кравчук Анастасия – 5 класс, Сергейцова Екатерина – 7 класс, Хабибулина Александра –
7 класс, Шершова Вера – 10 класс, Скорик Яна -11 класс.
Работа с одарѐнными детьми
С целью выявления интеллектуальных способностей в школе проводятся предметные олимпиады, в которых принимают
участие все желающие 2-11 классов. В течение 2022 года были проведены предметные олимпиады по 14 предметам: русскому
языку, литературе, математике, английскому языку, биологии, физике, химии, истории, обществознанию, географии,
астрономии, экологии, ОБЖ, технологии, физической культуре. В первом этапе Всероссийской олимпиады школьников
(школьный этап) приняли участие 148 школьников (с повтором) 2-11 классов. Победителями и призѐрами стали 49 человек
(33%). По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в муниципальном туре предметных
олимпиад.
В муниципальном этапе ВсОШ приняли участие 25 учащийся в 8 предметах. Итоги: 3 победителя и 10 призѐров.
Победителями и призёрами стали:
Ф.И. ученика
Ф.И.О. наставника

Предмет

Результат
участия
победитель

Шевцова Дарья

Савватеев Е.Л

ОБЖ

Шершова Вера

Прусак Е.В.

история

победитель

Разуваев Алексей

Беляева Г.В.

география

призѐр

Янченков Александр

Беляева Г.В.

география

призѐр

Проскоков Сергей

Куриленко Т.С.

физическая культура

призѐр

Едич Виктория

Савватеев Е.Л.

физическая культура

Казакова Татьяна

Беляева Г.В.

биология

призѐр
призѐр

Шершова Вера

Прусак Е.В.

обществознание

призѐр

Янченков Александр

Прусак Е.В.

обществознание

призѐр

Разуваев Алексей

физика

призѐр

русский язык

победитель

Блеца Ульяна

Домрачева А.А.
Валиуллина Э.Р.
Рафаэловна
Широкова
О.В.

русский язык

призер

Янченкова Ульяна

Журавлева Н.В.

математика

призер

Калиев Артѐм

В региональном туре предметных олимпиад участвовало 6 человека в 4 олимпиадах: Разуваев Алексей и Янченков
Александр по географии, Шестопалько Екатерина по русскому языку, Скорик Яна по литературе, Батищева Виктория и
Сандрюков Владислав по истории. Янченков Александр стала призѐром регионального тура олимпиады по географии среди
учащихся 10 классов.
В школе уже не один год ведѐтся работа по вовлечению учащихся в исследовательскую и проектную деятельность. Весной
2022 г. состоялась защита индивидуальных исследовательских проектов учащимися 9 – 11 классов.
№
п/п
1

ФИО
обучающегося
Акимова Екатерина Андреевна

2

класс

Тема ИП

Итоговая
отметка за ИП

9

Влияние курения на здоровье подростков

4 (хорошо)

Буга Евгений Григорьевич

9

3(удовл)

3

Калиева Юлия Дмитриевна

9

Влияние СМИ на формирование нравственности
подростков
Заливные пироги

4

Мандажи Никита Андреевич

9

Искусственный интеллект сегодня и в будущем

3(удовл)

5

Новиков Евгений Романович

9

Идеальное фото

3(удовл)

5(отлично)

6

Радченко Любовь Николаевна

9

Азы видеосъѐмки и основы монтажа

4 (хорошо)

7

Разуваев Алексей Александрович

9

Кубики. Грани развития…

5(отлично)

8
9
10

Сотникова Надежда Дмитриевна
Триндюк Данила Викторович
Хромов Максим Юрьевич

9
9
9

Инновации в проведении Дня защиты детей
Охраняемые животные за околицей.
Оладьи-национальное русское кушанье

4 (хорошо)
3(удовл)
3(удовл)

11

Шевцова Дарья Андреевна

9

4 (хорошо)

12

Батищева Виктория Викторовна

11

Вредное и полезное питание для учащихся второго
класса
Волонтерство как способ самопознания подростков

13

Гинатулина Софья Витальевна

11

Стресс в жизни подростка

4 (хорошо)

14
15

Залесская Диана Евгеньевна
Корнейко Леонид Алексеевич

11
11

Азбука здорового питания
Здоровый сон-залог успеха

5(отлично)
5(отлично)

16

Коротких Виктор Алексеевич

11

Правильная тарелка

4 (хорошо)

17

Куликова Софья Константиновна

11

Азы видеосъѐмки и основы монтажа

5(отлично)

18
19

Кухарь Валерия Ильинична
Нечаева Елизавета Андреевна

11
11

Правильная тарелка-залог здоровья
Правильная тарелка шестиклассника

4 (хорошо)
4 (хорошо)

20
21

Новикова Татьяна Романовна
Сандрюков Владислав Сергеевич

11
11

Мобильная фотосъѐмка для новичков
Расказачивание: прямой геноцид?

5(отлично)
5(отлично)

22
23

Скорик Яна Станиславовна
Степанова Елена Константиновна

11
11

Время в руках человека-пластилин
Азы видеосъѐмки и начальный курс монтажа

5(отлично)
4 (хорошо)

24

Шестопалько Екатерина
Дмитриевна

11

Мобильная фотосъѐмка для начинающих

5(отлично)

5(отлично)

Летом 2022 года Губернатор ЕАО Гольдштейн Ростислав Эрнстович вручил «Медаль за активную жизненную позицию»
Батищевой Виктории, Скорик Яне и Корнейко Леониду. Учащаяся 11 класса Скорик Яна
стала Лауреатом Премии
губернатора, Новикова Татьяна и Гинатулина Софья получили премию Губернатор ЕАО «За активное участие в РДШ».

Ежегодно ученики нашей школы участвуют в муниципальном конкурсе на соискание Премии администрации
Ленинского муниципального района для поддержки талантливой молодѐжи. По итогам 2022 года Премией администрации
Ленинского района для поддержки талантливой молодѐжи были награждены: в номинации «Спортивные достижения»
Сандрюков Владислав, в номинации «Социально значимая и общественная деятельность » Новикова Татьяна.
Трудоустройство выпускников 2021-2022 г. 9,11 классов.
Сведения об учащихся, получивших основное общее образование в 2022 году

ФИО учащегося

Дальнейшее место обучение

Акимова Екатерина Андреевна
Буга Евгений Григорьевич
Калиева Юлия Дмитриевна
Новиков Евгений Романович
Радченко Любовь Николаевна
Разуваев Алексей Александрович
Триндюк Данила Викторович
Хромов Максим Юрьевич

продолжила обучение в МКОУ СОШ с.Лазарево
ОГПОБУ «Политехнический техникум»
ОГПОБУ «Политехнический техникум»
ОГПОБУ «Политехнический техникум» машинист крана
ОГПОБУ «Многопрофильный лицей» с.Амурзет, повар-кондитер
продолжил обучение в МКОУ СОШ с.Лазарево
ОГПОБУ «Политехнический техникум», машинист крана
КГБОУ СПО ХАДТ, Хабаровский автодорожный техникум, электрик

Шевцова Дарья Андреевна
Мандажи Никита Андреевич

Продолжила обучение в МКОУ СОШ с.Лазарево
Хабаровский колледж водного транспорта и промышленности, сварщик

Сотникова Надежда Дмитриевна

Переезд в другой регион

Сведения об учащихся, получивших среднее общее образование в 2022 году

ФИО учащегося
Батищева Виктория Викторовна
Гинатулина Софья Витальевна
Залесская Диана Евгеньевна
Корнейко Леонид Алексеевич

Дальнейшее место обучение
ПГУ имени Шолом-Алейхема, учитель истории
ПГУ имени Шолом-Алейхема, журналистика
ПГУ имени Шолом-Алейхема, учитель русского языка и литературы
Хабаровский техникум железнодорожного транспорта, помощник

Коротких Виктор Алексеевич
Куликова Софья Константиновна
Кухарь Валерия Ильинична
Нечаева Елизавета Андреевна
Новикова Татьяна Романовна
Сандрюков Владислав Сергеевич
Скорик Яна Станиславовна
Степанова Елена Константиновна
Шестопалько Екатерина Дмитриевна

машиниста
КГБОУ СПО ХАДТ, Хабаровский автодорожный техникум, техник
Хабаровский государственный медицинский колледж имени Г. С. Макарова,
лечебное дело
Биробиджанский медицинский колледж, лечебное дело
ПГУ имени Шолом-Алейхема, учитель начальных классов
Биробиджанский медицинский колледж, лечебное дело
ПГУ имени Шолом-Алейхема, учитель истории
ДВЮИ МВД России, обеспечение законности и правопорядка
Биробиджанский медицинский колледж, лечебное дело
Биробиджанский медицинский колледж, лечебное дело

Работа с педагогическими кадрами.
Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Учебный процесс в школе осуществляют 20 педагогов.
Одиннадцать учителей школы (55%) имеют высшее педагогическое образование. Девять (45%) - среднее специальное.
Педагоги школы имеют ведомственные награды: звание «Заслуженный учитель РФ»:-Раменская Е.Э., «Отличник
народного просвещения» Шевченко В.И. и Раменская Е.Э , «Почѐтный работник общего образования» Домрачева А.А.,
«Почетный работник сферы образования РФ» Прусак Е.В., 2 педагога отмечены званием «Почѐтный работник воспитания
и просвещения Российской Федерации» Беляева Г.В. и Паздникова Е.В., «Почетная грамота Министерства просвещения
РФ» Беляева Г.В., Домрачева А.А., Мазур Н.Т., Прусак Е.В., Эрдман Г.И., Разуваева Т.Б., «Грамота Министерства
образования и культуры» Куриленко Т.С.
Аттестация имеет два ключевых назначения:
1.
Оценка уровня квалификации педагога для установления соответствия требованиям к занимаемой должности и
требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) на основе анализа их
профессиональной деятельности.
2.
Стимулирование целенаправленного повышения уровня квалификации педагогических работников,
повышение эффективности и качества педагогического труда.
В соответствии с перспективным планом аттестации в 2022 году на высшую категорию была аттестована учитель
истории и обществознания Прусак Екатерина Валентиновна, на первую категорию были аттестованы учитель ИЗО
Бондаренко Раиса Леонидовна и учитель физической культуры Савватеев Евгений Леонидович.
На конец 2022 г. 70 % педагогов аттестованы:
• высшая категория - 7 педагога (35%);
• первая категория - 7 педагогов (35 %).
Методическая работа в 2022 году была направлена на:
-обеспечение профессиональной готовности педагогических работников к реализации ФГОС через создание системы
непрерывного профессионального развития каждого педагога;
-совершенствование системы внутренней системы контроля за качеством образования и педагогического мониторинга;
-обеспечение каждого учителя необходимыми информационными и научно-методическими ресурсами, создание
мотивационных условий, благоприятных для профессионального развития и решения задач внедрения ФГОС;

-продолжение работы по приведению материально-технического обеспечения образовательного процесса в соответствие
с современными требованиями.
Ключевым направлением деятельности педагогического коллектива являлась организация методического обеспечения
реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО.
За 2022 год учителями было дано 16 открытых урока. Открытые уроки проводились в рамках ШМО, методических
недель, прохождения процедуры аттестации.
Учебный год
2022

Кол-во открытых уроков
16

Кол-во открытых мероприятий
9

Индивидуальные темы по самообразованию учителей напрямую связаны с методической темой школы.
Учителя школы регулярно проходят обучение на курсах в областном ИПКПР, а также за пределами области.
Некоторые педагоги отдают предпочтение дистанционной форме повышения квалификации.
ФИО
Преподаваемые
Дата прохождения и тема курсовой подготовки по
Форма прохождения
педагога
предметы
преподаваемым предметам
и место
Домрачева
А.А.

Физика
математика

16.03.2022г «Функциональная грамотность учащихся»
23.03.2022г «Классное руководство по ФГОС»

Прусак Е.В.

История
обществознание

28.11.2022г «Основы финансовой грамотности в условиях
реализации ФГОС» 72ч.
01.02.2022г. «Обновленные ФГОС НОО 2022: порядок
организации и осуществления образовательной деятельности»
18.02.2022г «Подготовка экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации (ОГЭ-обществознание)»
16.02.2022г «Подготовка экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации (ОГЭ-история)»

Дистанционно
г.Ижевск
Дистанционно
г.Абакан
Заочно
Дистанционно г.
Петрозаводск
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО

Разуваева
Т.Б.

Журавлева
Н.В.

Русский язык
Литература

Математика

25.03.2022г «Подготовка экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации (ЕГЭ-обществознание)»
23.03.2022г «Подготовка экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации (ЕГЭ-история)»
25.02.2022г «Реализация требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
02.03.2022г «Подготовка экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации (ЕГЭ-русский язык)»
04.03.2022г «Подготовка экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации (ОГЭ-русский язык)»
11.02.2022г. «Функциональная грамотность руководителя»
20.04.2022г. « Школа современного учителя. Развитие
читательской грамотности»
19.09.2022г «Школа современного учителя. Развитие
читательской грамотности»
15.03.2022г «Функциональная грамотность школьников»
28.01.2022г «Метод проектов на уроках математики как
средство реализации ФГОС ООО»
16.02.2022г «Деятельность классного руководителя по ФГОС»

Кочеткова
А.А.

Учитель
начальных
классов

04.02.2022г. «Обновленные ФГОС НОО 2022: порядок
организации и осуществления образовательной деятельности»
16.03.2022г «Функциональная грамотность учащихся
начальной школы»

Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Дистанционно
г.Москва
заочно
Дистанционно
г.Абакан
Дистанционно г.
Петрозаводск
Дистанционно г.
Петрозаводск
Дистанционно г.
Петрозаводск
Дистанционно
г.Ижевск

Суркова Л.Е.

Иностранный
язык
Хромова Л.С. Учитель
начальных
классов

Эрдман Г.И.

Учитель
начальных
классов

Куриленко
Т.С.
Валиуллина
Э.Р.
Савватеев
Е.Л.

Физическая
культура
Русский язык
литература
Физическая
культура

Мазур Н.Т.

История

28.11.2022г «Основы финансовой грамотности в условиях
реализации ФГОС» 72ч.
14.04.2022г «Реализация требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
14.04.2022г «Реализация требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в работе учителя»

заочно

28.11.2022г «Основы финансовой грамотности в условиях
реализации ФГОС» 72ч.
25.02.2022г «Роль учителя начальных классов и специфика
реализации школьных программ в соответствии с
обновленными ФГОС -21. Новые цифровые платформы
Минпросвещения РФ для обучения, воспитания и
личностного развития учащихся»
25.02.2022г «Классное руководство и специфика реализации
школьных программ в соответствии с обновленными ФГОС 21. Новые цифровые платформы Минпросвещения РФ для
обучения, воспитания и личностного развития учащихся»
25.11.2022г «Специфика преподавания основ финансовой
грамотности в начальных классах» 36ч
14.04.2022г «Реализация требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
25.02.2022г «Реализация требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
15.04.2022г «Методика преподавания физической культуры в
общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021г»
09.04.2022г. «Базовый курс ЕИП-ФКИС(школьный
спортивный клуб)»
2022г. «Подготовка организаторов ППЭ(технология передачи
ЭМ на электронных носителях и сканирование в штабе ППЭ)»
30.05.2022г. «Подготовка организаторов ППЭ(технология

Заочно

Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО

Дистанционно г.Брянск

Дистанционно г.Брянск

Заочно
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Дистанционно г.СанктПетербург
Дистанционно
г.Москва
Дистанционно
г.Москва
Дистанционно

математика

Беляева Г.В.

Бондаренко
Р.Л.

Биология
География

Изобразительное
искусство
ОРКСЭ

передачи ЭМ на электронных носителях и сканирование в
штабе ППЭ)»
21.02.2022г «Основы финансовой грамотности в условиях
реализации ФГОС»
24.02.2022г. «Обновленные ФГОС НОО 2022: порядок
организации и осуществления образовательной деятельности»
11.02.2022г. «Функциональная грамотность руководителя»
28.02.2022г «Классное руководство и специфика реализации
школьных программ в соответствии с обновленными ФГОС 21. Новые цифровые платформы Минпросвещения РФ для
обучения, воспитания и личностного развития учащихся»
29.03.2022г «Подготовка экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации (ОГЭ-география)»
29.03.2022г «Подготовка экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации (ЕГЭ-география)»
11.02.2022г. «Функциональная грамотность руководителя»
25.02.2022г «Реализация требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
18.02.2022г «Организация и мониторинг воспитательной
работы в образовательных организациях на основе рабочих
программ воспитания»
20.04.2022г. «Школа современного учителя. Развитие
естественно-научной грамотности»
14.04.2022г «Реализация требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
24.02.2022г «Основы религиозных культур и светской этики»
09.02.2022г «Изобразительное искусство как творческая

г.Москва
Дистанционно г.
Петрозаводск
Дистанционно г.
Петрозаводск
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Дистанционно г.Брянск

Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Дистанционно
г.Москва
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО
Дистанционно
г.Смоленск
Дистанционно

Никитина
В.Н.
Бирюкова
Наталья
Анатольевна

Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов

составляющая развития обучающихся в системе образования в
условиях реализации ФГОС»
30.03.2022г.»Методика преподавания предметной области
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» с
учѐтом реализации ФГОС ООО»
24.03.2022г «Реализация требований обновленных ФГОС
НОО, ФГОС ООО в работе учителя»

г.Смоленск

25.11.2022г «Основы финансовой грамотности в условиях
реализации ФГОС» 24ч.

заочно

Дистанционно
г.Смоленск
Очно г. Биробиджан
ИРО ЕАО

Участие учителей в семинарах, форумов и съездов в 2022 году.
ФИО педагога Преподаваем Дата
ый предмет
посещения
семинаров
Разуваева
Русский
30.06.2022
Татьяна
язык.
29.05.2022
Борисовна
литература
15.06.2022
05.12.2022г

28.04.2022

Тема

Форма прохождения

«Медиапроекты для развития эмоционального
интеллекта для развития детей»
«Формирование и работа детской редакции.
Издательский аспект»
«Тьюторское сопровождение обучающихся с ОВЗ в
условиях инклюзивного образования»

Дистанционно
г.Москва
Дистанционно
г.Москва
Дистанционно
г.Москва

«Современные методы профилактики употребления
никотиносодержащей, спиртосодержащей продукции,
ПАВ, НПАВ в цифровом мире»
«Измерение результатов социальных проектов.
Принципы и подходы»

очно

Дистанционно
г.Москва

Беляева
Галина
Викторовна

Биология,
география

Акуленко
Светлана
Николаевна

Педагогпсихолог

05.12.2022г

Журавлева
Наталья
Владимировна
Мазур
Наталья
Тихоновна
Прусак
Екатерина
Валентиновна

математика

05.12.2022г

История,
математика

05.12.2022г

История,
обществозна
ние

22.12.2022г

15.06.2022
05.12.2022г

30.11.2022г
30.09.2022г

«Технология ведения случая как основа работы с
семьями в ситуации риска потери ребѐнком
родительского попечения
«Современные методы профилактики употребления
никотиносодержащей, спиртосодержащей продукции,
ПАВ, НПАВ в цифровом мире»
«Современные методы профилактики употребления
никотиносодержащей, спиртосодержащей продукции,
ПАВ, НПАВ в цифровом мире»

Дистанционно
г.Москва

«Современные методы профилактики употребления
никотиносодержащей, спиртосодержащей продукции,
ПАВ, НПАВ в цифровом мире»
«Современные методы профилактики употребления
никотиносодержащей, спиртосодержащей продукции,
ПАВ, НПАВ в цифровом мире»
Вебинар «Специальные образовательные условия
успешности обучающегося с ОВЗ»
Вебинар «Роль педагога в саморазвитии
обучающегося»
Вебинар на Международном образовательнопросветительском портале «ФГОС-онлайн»
«Методические рекомендации по работе с одаренными
детьми»

очно

очно

очно

очно

Заочно
Заочно
заочно

Год

2022

Кол-во
педагогов
20

Кол-во педагогов,
прошедших
курсы
16

Доля от
педагогов

кол-ва Кол-во
посещѐнных
курсов

80%

48

Кол-во
посещѐнных
семинаров, форумов
14

Обобщение педагогического опыта
ФИО педагога

Прусак Е.В

Преподаваемые
предметы
История
Обществознание

Категория

Где обобщали
опыт

Форма (открытые уроки,
Дата
выступления, с указанием темы и т.д.)

высшая

ШМО

Выступление « Методическая помощь
по вопросам формирования
читательской грамотности»
Публикация «Развитие читательской
грамотности на уроках истории и
обществознания»
1.Технологическая карта урока на
тему «Микены и Троя».
2. Технологическая карта урока на
тему «Куликовская битва».

Портал
Альманах
педагога
Журнал
«Вестник
образования»
Отдел
образования
Ленинского
муниципального
района
ШМО
Обновленный ФГОС с 01.09.2022
ШМО

О проведении школьного этапа
Всероссийской олимпиады
школьников по предметам

15.02.2022

29.03.2022
Февраль
2022

Сентябрь
2022
Ноябрь
2022

Беляева Г.В.

Биология
география

высшая

ИРО ЕАО
ШМО

Эрдман Г.И.

Начальные классы высшая

ШМО

гуманитарного цикла в 5-11 классах
Выступление «Разработка и
внедрение рабочих программ
воспитания в ОО»
«Использование исследовательской
технологии при обучении географии и
биологии»
«Взаимодействие игровой и учебнопознавательной деятельности для
успешной социальной адаптации
младших школьников в условиях
реализации ФГОС НОО»
Разработка урока математики в 3
классе «Деление суммы на число»

Журнал
«Вестник
образования»
Отдел
образования
Ленинского
муниципального
района
ШМО
«Обновлѐнный ФГОС НОО:
содержание, механизмы реализации.»
ШМО
«Нравственное воспитание младших

18.02.2022
Сентябрь
2022
05.04.2022

Февраль
2022

Ноябрь
2022

школьников»
Хромова Л.С.

Начальные классы первая

ШМО

ШМО

«Применение активных форм
обучения как средство повышения
познавательного интереса
обучающихся»
«Проектная деятельность в
обновлѐнном ФГОС»

05.04.2022

Ноябрь
2022

Савватеев Е.Л.

Физическая
культура
ОБЖ

первая

Бондаренко
Р.Л.

ИЗО

первая

Мазур Н.Т.

История
математика

высшая

Журнал
«Вестник
образования»
Отдел
образования
Ленинского
муниципального
района
ШМО

Технологическая карта урока на тему
«Закрепление техники приема и
передачи мяча сверху двумя руками.
Обучение техники нижней прямой
подачи мяча»

Февраль
2022

«Использование информационнокомпьютерных технологий на уроках
информатики»
Технологическая карта урока на тему
«Пейзаж-настроение. Природа и
художник»

декабрь
2022

Журнал
«Вестник
образования»
Отдел
образования
Ленинского
муниципального
района
ШМО
Выступление «Расширение работы с
применением технологий мобильного
и смешанного обучения как средство
повышения мотивации к изучению
предмета»
ШМО
Формирование у старшеклассников
проектно-исследовательских и
коммуникативных умений»
ШМО
Анализ проведения ВПР и ГИА -2022
Проблемы и пути решения проблем

Февраль
2022

15.02.2022

Сентябрь
2022
Сентябрь
2022

Журавлева
Н.В

Домрачева
А.А

Разуваева Т.Б.

математика

Физика
математика

Русский язык
литература

первая

высшая

высшая

ШМО

ШМО

ШМО

ШМО
Валиуллина
Э.Р
Раменская Е.Э.
Шевченко
В.И.

Русский язык
литература
химия
Русский язык
литература

первая

ШМО

СЗД

ШМО
ШМО

Выступление «Использование
проблемных ситуаций для развития
творческого мышления на уроках
математики в 5 классе»

18.03.2022

«Развитие творческих способностей
учащихся н уроках математики в
среднем звене как фактор повышения
качества знаний»
Выступление «Межпредметный
подход к изучению физики»
«Проблемная ситуация при изучении
физики- форма развития творческого
мышления»
Выступление « Внедрение новых
технологий в обучение,
способствующих повышению
качества образования»
Изменения в КИМах ЕГЭ по
русскому языку – 2023 г.
Выступление «Повышение качества
обученности слабоуспевающих
детей»
«Возможности информационных
технологий обучения в процессе
развития творческого мышления»
Концепция преподавания русского
языка и литературы в Российской
Федерации как основа
совершенствования
профессиональных компетентностей
учителя и обеспечения высокого

декабрь
2022

18.03.2022
ноябрь
2022
15.02.2022

Сентябрь
2022
17.03.2022
Декабрь
2022
Ноябрь
2022

Казакова А.В.

Начальные классы СЗД

ШМО

качества.
Структура современного урока.
Проектирование урока с позиции
требований обновленного стандарта»

Ноябрь
2022

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В ОУ сформирована внутренняя система оценки качества образования. Ее цель - достижение соответствия
функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с
выходом на причинно-следственные связи, позволяющие формулировать выводы и рекомендации по дальнейшему
развитию школы.
По результатам анкетирования 2022 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством
образования в Школе, – 81 процента, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 78
процентов.
Система внутренней оценки качества образования в ОУ функционирует на основе Положения о внутренней системе
оценки качества и локальных актов.
Образовательной программой определены направления работы: оценка качества нормативной правовой базы школы;
образовательных программ школы; знаний обучающихся; достижений, обучающихся во внеурочной деятельности; оценка
качества образовательных услуг; условий для осуществления образовательного процесса; работы педагогов.
Цель внутренней системы оценки качества образования – самоаудит ОУ с последующим информированием
заказчиков и потребителей образовательной услуги о степени соответствия качества предоставляемого обучения
требованиям ФГОС в основной школе.
Система оценивания в ОУ включает аттестацию учащихся, технологию оценивания, виды и формы контроля
результатов освоения образовательной программы основного общего образования, обеспечивает комплексный подход к
оценке предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся, накопленных в Портфолио образовательных
достижений (далее – Портфолио).
В соответствии с требованиями ФГОС ООО оцениваются метапредметные диагностические работы, диагностика

результатов личностного развития учащихся и Портфолио.
Средствами фиксации личностных, метапредметных и предметных результатов являются листы достижений,
электронные дневники, дневники наблюдений, портфолио.
Особенности оценки метапредметных результатов на уровне основной школы заключаются в комплексном
использовании материалов:
стартовой и итоговой диагностики (два раза в год);
текущего выполнения учебных исследований и учебных проектов;
промежуточных и итоговых комплексных работ на межпредметной основе;
текущего выполнения выборочных учебно-практических и учебно-познавательных заданий;
защиты индивидуального проекта.
Результаты действия ВСОКО позволяют руководству ОУ осуществить коррекцию деятельности на основе:
- Анализа и объективной оценки существующего положения вещей;
- Определения направлений деятельности для улучшения качества образования и постановки соответствующих целей;
- Осуществления поиска оптимальных решений для достижения целей;
- Внесения изменений в действующие локальные акты учреждения или принятия новых локальных актов.
Материально-техническая база.
В МКОУ СОШ с. Лазарево созданы условия для осуществления образовательного процесса: Тип здания:
- проект на 180 мест в одну смену.
- всего помещений в здании - 20, в том числе:
- учебных кабинетов - 11
- компьютерный класс - 1 на 6 рабочих мест;
- спортивный зал- 1
- библиотека - читальный зал - 1
- медицинский кабинет - 1
- раздевалка для девочек, мальчиков - 2
- административные помещения - 2 (кабинет директора-1, учительская1)
- гардероб - 1

-

столовая на 46 посадочных места - 1
площадка с тренажерами около школы

Наличие технических средств обучения:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

наименование

количество

АРМ учителя
Компьютеры учащихся
Сканер
Принтер
Мультимедийный проектор
Телевизоры
МФУ
Цифровой фотоаппарат
Музыкальные центры
Экраны
Компьютеры администрации
Ноутбук
Локальная сеть с выходом в Интернет
Интерактивная доска

11
20
3
4
11
2
7
2
1
1
3
65
1
11

Комплексная безопасность.
Комплексная безопасность школы - это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения,
осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими
вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечение его безопасного функционирования, а
также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.
Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива.
Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по

предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы
включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с
техническим состоянием среды обитания.
Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:
- защита здоровья и сохранение жизни;
- соблюдение ТБ обучающимися и работниками школы;
- обучение обучающихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.
В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проведены следующие мероприятия:
1. В школе разработаны и утверждены следующие документы по пожарной безопасности:
а) приказы о противопожарных мероприятиях и назначении ответственных за пожарную безопасность
б) инструкция о мерах пожарной безопасности в здании и на прилегающей территории школы
в) инструкция по эвакуации учащихся и сотрудников из здания школы при возникновении пожара и других ЧС.
2. Уточнены схемы эвакуации детей и персонала на этажах
3. Ежедневно проверялись эвакуационные выходы.
4. Соответственно графику проверялась система АПС (автоматическая пожарная сигнализация).
5. Постоянно проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения.
6. Проведены учебные эвакуации детей и персонала (по графику) на случай возникновения пожара.
7. Перед проведением массовых мероприятий комиссией школы проводилась проверка противопожарного состояния
школы и соответствие требованиям безопасности.
8. Проведѐн инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности в начале учебного года, каждой
четверти.
9. Имеется стенд по правилам пожарной безопасности.
10. Обеспечивалось соблюдение правил пожарной безопасности при проведении общешкольных мероприятий, вечеров,
Новогодних праздников.
11. Проводились классные часы и внеклассные мероприятия по пожарной безопасности.

Антитеррористическая защищенность.
- все обучающиеся и сотрудники ознакомлены с ситуацией возможностей террористических актов;
- на входе в школу установлена рамка металлодетектора;
- ежедневно производилось обследование здания школы и прилегающей территории с целью недопущения
нахождения подозрительных предметов, способных привести к разрушению здания, угрозы жизни обучающихся и
сотрудников;
- приняты меры по ограничению допуска в здание школы посторонних лиц.
Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании школы и на прилегающей территории
разработана «Инструкция по противодействию терроризму», требования которой должны строго соблюдать постоянный
состав (руководители, педагоги, технический персонал) и обучающиеся школы.
Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в образовательном учреждении и на его
территории:
- подсобные помещения содержатся в порядке;
- постоянный состав школы прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки
их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;
- согласно плану, проводилась тренировочная эвакуация сотрудников, обучающихся, материальных ценностей.
Здание школы обеспечено средствами пожаротушения - порошковыми огнетушителями в соответствии с нормами,
установленными Правилами пожарной безопасности в Российской Федерации. Систематически проводятся проверки
состояния работоспособности огнетушителей и автоматической пожарной сигнализации. Регулярно проводится обработка
деревянных конструкций чердачного помещения здания школы огнезащитным составом, промывка системы отопления,
проверка изоляции электрооборудования специалистами. В надлежащем состоянии поддерживаются пути эвакуации и
ежедневно проверяются запасные выходы, составляются акты осмотра. В школе имеется видеонаблюдение, система
речевого оповещения, ведутся работы по освещению территории школы. В 2018 г. установлена тревожная кнопка.
С целью обеспечения пожарной и антитеррористической безопасности заключены договоры на техническое
обслуживание автоматической пожарной сигнализации и системы видеонаблюдения.
В школе в целях обеспечения безопасности детей и персонала школы в случае поступления угрозы взрыва по
телефону или в письменной форме, возникновения ЧС четыре раза в год в школе были проведены учебные эвакуации
детей и сотрудников. В школе разработан план эвакуации на случай поступления угрозы взрыва, возникновения ЧС. К

плану эвакуации разработаны инструкции персоналу, администрации и учителям на случай угрозы взрыва.
В школе разработан и согласован паспорт антитеррористической безопасности.
Взаимодействие школы по вопросам безопасности с ОВД, аварийными и экстренными службами осуществлялось
руководством школы по телефонам, находящимся на вахте и при личных встречах при необходимости. При проведении
массовых мероприятий в школе присутствуют сотрудниками ОВД.
Систематически проводятся мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:
1. Организовано изучение правил дорожного движения в 1-11 классах на уроках ОБЖ, внеклассных мероприятиях и
классных часах. Оформлены стенды по правилам дорожного движения.
2. В рамках часов внеурочной деятельности действует кружок ЮИД
3. Каждую четверть классными руководителями проводились инструктажи по правилам безопасного движения на
дорогах.

Перспективы и основные направления развития школы:
В 2023 году для МКОУ СОШ с. Лазарево остаются актуальными следующие направления работы:
1. Обновление содержания образования - продолжение введения ФГОС третьего поколения НОО, ООО и СОО.
Полноценная реализация требований образовательных стандартов.
Развивать оценку качества образования при переходе с одного уровня на другой.
Использовать современные образовательные технологии.
Принимать активное участие в процедурах внешней оценки качества образования.
2. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие им
навыков здорового образа жизни.
3. Система поддержки талантливых детей.
Создание условий для развития одарѐнных детей и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка,
стимулирования и выявления достижений одарѐнных детей.
4. Обеспечение доступа к получению общего образования детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями
здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей.
5. Развитие учительского потенциала.
Продолжение систематической работы по совершенствованию профессионального уровня педагогов, повышению престижа
профессии учителя.
Ожидаемые результаты:
1. Дальнейшее повышение качества образованности, уровня воспитанности, личностный рост каждого учащегося.
2. Формирование потребности у обучающихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни.
3. Повышение качества подготовки выпускников 9, 11 классов к ГИА (ОГЭ/ЕГЭ). Успешное завершение их обучения по
соответствующим уровням образования (получение документов об образовании).
Перспективы развития МКОУ СОШ с. Лазарево в 2023 году (планируемые изменения образовательного пространства):
1. Совершенствование механизмов реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО УО.
2. Начало работы по реализации ФГОС СОО 3 поколения с 01.09.2023 года.
3. Реализация внеурочной деятельности обучающихся в продуктивной форме (1-11 классы).
4. Развитие системы оценки качества образования в свете новых требований, предъявляемых ФГОС. Корректировка

ВСОКО.
5. Продолжение формирования локальной нормативно-правовой базы.
6. Продолжение модернизации материально-технической базы школы

Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324) за 2022 год
№ п/п

Показатели

Единица
измерения

1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

116человек
44 человек
60 человек
12 человек
82 человек/ 70,2%

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на ―4‖и ―5‖по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
3,73
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
3,64
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
50 баллов
19 балл
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (профильный уровень)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты 0 человек/ 0 %
на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

1.11
1.12

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты 0 человек /0 %
на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного 0 человек/0%
минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного 2 человек/100%
минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности
выпускников 11 класса

1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся(с повтором) , в том числе:

0 человек/ 0%
0 человек/ 0 %
0 человек/ 0%
0человек/ 0%
116/ 100%
14/12,1%

1.19.1

Муниципальный уровень

13/ 37%

1.19.2
1.19.3

Регионального уровня
Всероссийский уровня

1/17%

1.19.4
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25

Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников

0 человек/0%
0 человек/0 %
12 человека/ 10.4%
0 человек/0 %
0 человек/0 %
20 человек
11 человек/ 55%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

образование

11 человек/55%

1.29

9 человек/ 45%
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное 9человек/45%
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации 14 человек/65%

1.29.1

присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая

1.27
1.28

1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31

Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет

7 человек/35%
7 человек/35%
20 человек/ 100%
0 человека/0 %
11 человек/55 %
0 человек/0 %

Введение
организационно-правовое обеспечение деятельности
дошкольных групп МКОУ СОШ с. Лазарево
Настоящий отчет подготовлен по результатам проведения самообследования, проведенного в соответствии с
требованиями:
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организацией» и от 10 декабря 2013 г.
Приказа № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию». Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения был
определен согласно приказа заведующего ДОУ от 27.05.2015 № 62/15 о/д «О сроках и форме проведения
самообследования, составе лиц, привлекаемых для его проведения»
- Постановления Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга
системы образования»;
Цель самообследования:
- обеспечение доступности и открытости информации о деятельности детского сада.
Форма проведения самообследования – отчет, включающий аналитическую часть и результаты анализа показателей
деятельности детского сада.

Показатели деятельности по самообследованию
Дошкольных групп МКОУ СОШ с. Лазарево за 2021-2022 гг.
N п/п

Показатели

1

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу
дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (9 часов)
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности
воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (9 часов)
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

1.1.
1.1.1.
1.2.
1.3.
1.2.
1.2.1
1.3.
1.4.
1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.4.4

Кол-во/ Единица
измерения
31 человек
31 человек
0
31
0
31/77,5%
28 дней
2
0
0
2/100%
2/100%

1.5.
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6.
1.6.1
1.6.2
1.6.3
1.6.4
1.6.5
1.6.6
1.6.7
1.7.
1.8.

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
СЗД
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 3 лет
До 5 лет
До 10 лет
До 15 лет
До 20 лет
До 25 лет
5
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

0
0
0

2/100%
0
0
0
0
0

0
0

1.9.

Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/
профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или
2/100%
иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных работников

1.10.

Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в
2/50%
образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов
в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

1.11.

Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной 2/31 на 1 педагога
организации
15,5 воспитанников

1.12.

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.12.1
1.12.2
1.12.3
1.12.4
1.12.5
1.12.6
2.

Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Педагог дополнительного образования
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность,
в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности
воспитанников

2.1
2.2

1
0
0
0
0
0
150 кв.м/4,84 кв.м на
1 воспитанника
0

2.3
2.4
2.5

Наличие зала физ и муз занятий

1

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и
разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

I. Аналитическая часть
Процедуру самообследования дошкольных групп регулируют следующие нормативные документы и локальные акты:





Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г. (ст.28 п. 3,13, ст.29 п.3).
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон РФ "О персональных данных" (152 ФЗ)
Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013г. «Об утверждении Правил
размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» и обновления информации об образовательной организации».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от 14.06.2013г. «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательных организаций».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1324 от 10.12.2013г. «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».
 Информационная открытость образовательной организации определена ст.29 Федерального закона от 29.12.2012г.
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте
образовательной организации и информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления
информации
об
образовательной
организации,
утверждѐнных
Постановлением
Правительства
Российской Федерации от 10.07.2013 г. №582.
Цель самообследования:
Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития учреждения на основе анализа
показателей.
Задачи самообследования:
-получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в образовательной организации;
-выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности;
-установление причин возникновения проблем и поиск их устранения.
В процессе самообследования проводится оценка:
— образовательной деятельности;

— системы управления учреждения;
— организации учебного процесса;
— качества кадрового обеспечения;
— учебно-методического обеспечения;
— материально-технической базы.
Условия приема воспитанников в ДОУ
Прием в ДОУ осуществляется в соответствии с Положением о порядке приѐма детей в муниципальное дошкольное
образовательное учреждение через АИС «Электронный детский сад». Отношения между родителями воспитанников и
законными представителями строятся на договорной основе.
Общее количество групп и детей – 2/31
Младшая разновозрастная группа
Старшая разновозрастная группа
Всего: 2 группы

22
9
31

Проектная мощность: 40 детей
Язык обучения и воспитания детей: русский
Вывод:
все нормативные локальные акты в части содержания, организации образовательного процесса в ДОУ имеются в
наличии.
1.2. Материально-техническая база ДОУ.
Оснащение предметно-пространственной развивающей среды соответствует возрасту детей и ФГОС ДО. Для
создания уюта и комфорта в детском саду во всех возрастных группах создана предметно-развивающая среда, которая
соответствует современным требованиям стандарта дошкольного образования: игрушки, методические пособия, книги,
настольные игры. В каждой группе имеются уголки природы с комнатными растениями согласно возрасту детей, где

воспитанники ДОУ имеют возможность учиться ухаживать за растениями и наблюдать за ними. Предметнопространственная организация групповых комнат обеспечивает выбор детьми центра для организации своей свободной
деятельности:
- центр игры – сюжетно-ролевой и развивающие игры;
- центр экспериментирования;
- центр для художественного творчества;
- центр уголок художественной литературы;
- уголок дорожной безопасности;
- уголок природы.
Содержание предметно-развивающей среды в детском саду соответствует интересам мальчиков и девочек,
периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на
обеспечение «зоны ближайшего развития», на неисчерпаемую информативность и индивидуальные возможности детей.
В групповых помещениях ведется воспитательно-образовательная, развивающая работа с детьми и родителями
В ДОУ созданы безопасные условия для организации образовательной деятельности воспитанников и их
физического развития: игровое оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам,
гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям, требованиям безопасности.
Программно-методические материалы соответствуют возрастным особенностям, учитывают индивидуальные
особенности детей, планируются с учетом ФГОС ДО.
Методический кабинет: имеется библиотека методической литературы и периодических изданий, 1 ноутбук,
принтер, мультимедийный проектор. Состояние удовлетворительное.
Кабинет функционирует с целью организации методической работы с педагогами, развития их профессионального
уровня, просветительской, разъяснительной работы с родителями по вопросам воспитания и развития детей, проводятся
консультации, семинары, мастер-классы, индивидуальная работа с педагогами.
Кабинет заведующего оснащен необходимым инвентарем. В кабинете заведующего проходят индивидуальные
консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями с целью создания
благоприятного психоэмоционального климата для сотрудников и родителей,
В коридорах ДОУ оборудованы стенды для выставки детских творческих работ; информационные стенды для
родителей.
Пищеблок находится на первом этаже. Состояние удовлетворительное. Оснащен необходимым технологическим

оборудованием: имеется электрическая плита, духовой шкаф, холодильное оборудование, электро-водонагреватель.
Прачечная находится на первом этаже. Состояние удовлетворительное. Имеется 1 стиральные машина-автомат, 1
утюг, баки для грязного белья и мытья инвентаря.
На территории ДОУ оборудовано 2 участка с прогулочными верандами, 1спортивная площадка для занятия на
свежем воздухе. На всех участках имеются зеленые насаждения, игровое оборудование (домики, корабли, горки,
песочницы, машинки, столики) в соответствии с возрастом и требованиями СанПиН. На территории ДОУ проводятся
ежедневные прогулки, игровая деятельность, досуги, праздники, развлечения, НОД по физическому развитию,
образовательная деятельность на опытно-экспериментальном участке.
1.3. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
В ДОУ работает: 12 сотрудников
Из них:
Административно-управленческого персонала: 2 чел.
Педагогического персонала: 2 чел.
Учебно-вспомогательного персонала: 3 чел.
Обслуживающего персонала: 7 чел.
Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:
 воспитатель;
 1 музыкальный руководитель;
Для осуществления педагогического процесса имеются 1 музыкальный центр, 1 мультимедийный проектор, 1
ноутбук, в каждой группе телевизор. Оборудование доступно и удобно для организации работы с детьми 100%
педагогов используют информационно-компьютерные технологии при подготовке к ОД, в совместной деятельности с
воспитанниками.
Электронные образовательные ресурсы для работы с детьми:
- все электронные пособия по обучению детей;
- тематические презентации и загадки;
- развивающие игры из различных серий;
- аудиокниги и др.

1.4.Содержание и оценка организации образовательной деятельности в ДОУ.
Содержание образовательной деятельности обязательной части Программы соответствует содержанию Примерной
образовательной программе ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного
образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА
СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
Содержание образовательной деятельности вариативной части
 Парциальная образовательная программа математического развития дошкольников «Игралочка»;
 Колесникова Е.В. Парциальная общеобразовательная программа дошкольного образования «От звука к букве.
Формирование аналитико-синтетической активности дошкольников как предпосылки обучения грамоте»;
- Дубровская Н.В. Парциальная программа художественно-эстетического развития дошкольников;
 Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки».
Воспитательно-образовательный процесс строится на основе Правил внутреннего распорядка, утвержденного
директором, который устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных
процедур, организацию непрерывной образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности
воспитанников.
Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей,
предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,
безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям возможностям каждого ребенка, обеспечивает
гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
Взаимодействие с родителями коллектив ДОУ строит на принципе сотрудничества. При этом решаются приоритетные
задачи:
 повышение педагогической культуры родителей;
 приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
 изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
 анкетирование;
 наглядная информация;

 выставки совместных работ;
 групповые родительские собрания, консультации;
 проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
 посещение открытых мероприятий и участие в них;
 участие родителей в совместных, образовательных, творческих проектах;
 заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
Работает консультативная служба специалистов: музыкального руководителя, медсестры. Образовательная деятельность
осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности, образовательной деятельности,
осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности, взаимодействия с семьями детей.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Образовательный процесс реализуется в адекватных дошкольному возрасту формах работы с детьми. В течение
учебного года в методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической
литературы, постоянно оформлялись информационные стенды.
Учебный план составлен на основе образовательной программы дошкольного образования. Содержание Учебного
плана включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
В рамках дополнительного образовательного пространства ДОУ, в соответствии с уставными целями и задачами, с
учѐтом запросов родителей (законных представителей) и детей осуществляется кружковая работа и дополнительное
образование детей.
Цель: Обеспечение права и возможности каждой личности на удовлетворение культурно-образовательных потребностей
в соответствии с индивидуальными ценностными ориентациями, включая участие в конкурсах, выставках, смотрах,
физкультурных, спортивных и других массовых мероприятиях.
Данная цель достигается в процессе совместной деятельности воспитателей по реализации образовательных маршрутов,
способствующих всестороннему развитию дошкольника, раскрытию его интеллектуально-творческих возможностей и
способностей. Свободный выбор ребенком вида деятельности раскрывает социально значимые качества личности:
активность, инициативность, самостоятельность, ответственность.

Взаимодействие с родителями (законными представителями):
Одной из задач деятельности ДОУ по реализации Программы является обеспечение педагогической поддержки
семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
Взаимодействие с родителями коллектив ДОУ строит на принципе сотрудничества.
При этом решаются приоритетные задачи:
 повышение педагогической культуры родителей;
 приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
 изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
 групповые родительские собрания, консультации;
 проведение совместных мероприятий, праздников для детей и родителей;
 анкетирование;
 наглядная информация;
 показ занятий для родителей;
 выставки совместных работ;
 посещение открытых мероприятий и участие в них;
 семинары-практикумы;
 открытые просмотры организованной образовательной деятельности;
 наглядная стендовая информация;
 совместные беседы;
 просмотр мультимедийных презентаций;

информация для родителей на сайте школы;
 заключение договоров с родителями вновь поступивших детей
Работает консультативная служба специалиста - медсестры.
Родители воспитанников были активными участниками всех мероприятий дошкольных групп:
- День Знаний;
- Золотая Осень;

- Спортивные праздники: «Папа, мама я –спортивная семья», «День Защитников Отечества-23 февраля»
- Выставки, Ярмарки, Конкурсы;
- Утренники: Праздник Осени, Новогодние утренники, 8 Марта- Мамин праздник, 23 февраля , Праздник посвященный к
Великой Победе «Никто не забыт, ничто не забыто».
Родители получали полную и достоверную информацию о деятельности дошкольных групп через размещение
информации на официальном сайте, общеродительских встречах, информационные уголки. В нашей работе с
родителями
зарекомендовали
себя такие формы как выставки совместного творчества родителей и детей; активное участие в праздниках; пошив
детских костюмов для выступлений.
Вывод:
в ДОУ создаются условия для максимального удовлетворения запросов родителей детей дошкольного возраста по их
воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность
обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в ДОУ участвовать в жизнедеятельности детского сада.
В целях обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения основной
общеобразовательной программы, на основании федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155), был проведен
мониторинг освоения основной общеобразовательной программы по образовательным областям.
Анализ результатов показал, что уровень овладения детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем
образовательным областям, а также уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует возрасту.
Хорошие
результаты
достигнуты
благодаря
использованию
в
работе
методов,
способствующих
развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и
обогащению предметно-развивающей среды.
Мониторинг детского развития показал, что наиболее развиты следующие интегративные качества: овладение
предпосылками учебной деятельности, овладение средствами общения и способами взаимодействия, физическое
развитие, любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, имеющий представление о себе, семье,
обществе, государстве, мире и природ, способность управлять своим поведением.
По итогам мониторинга программный материал усвоен детьми всех возрастных групп по всем разделам программы на
средне – высоком уровне (в зависимости от раздела программы и возрастной группы).

Достижения участников образовательного процесса: принимают активное участие в конкурсах, выставках,
организуемых как внутри ДОУ, так и областного, всероссийского уровня.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ реализуется в полном объеме.
Задачи на 2021-2022 учебный год выполнены полностью. Проведены все запланированные методические
мероприятия.
Для успешного решения задач годового плана были проведены педсоветы на тему: «Установочный», «Проектная
деятельность в ДОУ», «Детский сад и семья», «Итоговый».
В течении учебного года педагоги активно посещали методические мероприятия:
Семинары, курсы повышения квалификации, курсы переподготовок, мастер-классы, открытые НОД.
1.5. Результаты освоения образовательной программы воспитанниками
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность дошкольников к
школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по формированию познавательных интересов,
готовности к изменению школьной позиции, по овладению детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности
прослеживается по результатам диагностики психологической готовности к обучению в школе. По результатам уровня
готовности детей к школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей.
Согласно требованиям ФГОС ДО результатов освоения Программы сформулированы в виде целевых ориентиров,
которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного детства. Согласно
ФГОС ДО целевых ориентиров не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики
(мониторинга), а освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой
аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и усвоения ими программы проводит воспитатель
группы в рамках педагогической диагностики.
Достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показал, что уровень физического,
познавательного, речевого, художественно-эстетического, социально-коммуникативного развития соответствуют
целевым ориентирам дошкольного детства.
Педагоги обеспечили реализацию основной общеобразовательной программы ДОУ на достаточном уровне.
Адаптация детей к условиям ДОУ в 2022 году прошла удовлетворительно – у 96 % детей она протекала в легкой

степени.
Медицинский отчет и анализ заболеваемости за последние 3 года показал, что уровень заболеваемости детей
ОРВИ остается почти на одном показателе. Основную массу случаев заболеваний дают дети младшей группы.
Благодаря комплексу профилактических и физкультурно-оздоровительных мероприятий наблюдается
положительная динамика показателей по состоянию заболеваемости в целом, по группам здоровья. Проведение оценки
состояния здоровья в соответствии с требованиями - в полном объеме.
Физическое развитие
Воспитатель использовала разнообразные варианты проведения физкультурных занятий, которые проводились как
в помещении, так и на спортивной площадке.
На физкультурных занятиях в течение года дети осваивали новые движения, отрабатывали способы выполнения
уже знакомых движений. На практических занятиях педагог побуждала детей выполнять физические упражнения,
способствующие развитию координации движений, ловкости, гибкости. Укрепление физического и психического
здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры является базой для
реализации образовательной программы. Условия не позволяют обеспечить физическую активность детей в полной
мере.
Для развития и укрепления здоровья детей была проведена следующая работа:
 Систематические физкультурные занятия.
 Спортивные праздники и развлечения.
 Контролировалось проведение утренней гимнастики, бодрящей гимнастики после сна и всех режимных
моментов, в целом двигательного режима.
В возрастных группах создана развивающая предметная среда, которая способствует укреплению здоровья детей.
Мебель в группах подобрана с учетом роста и санитарно- гигиенических требований. Продумана система
оздоровительных мероприятий и физического развития. В физкультурных уголках имеется спортивное оборудование.
Вместе с тем, в группах такого оборудования крайне недостаточно.
Результаты наблюдений показали, что воспитатели всех возрастных групп уделяют определенное внимание
организации по выполнению двигательного режима. Реализация двигательного режима выполнялась педагогами в

полном объеме.
В ДОУ обнаружены следующие недостатки: Необходимо пополнить игровые уголки играми и пособиями, мелкие
пособия для выполнения общеразвивающих упражнений. Разнообразить комплекс физкультминуток. Систематически
проводить закаливающие процедуры после дневного сна.
Пути реализации данного направления работы:
- продолжить совершенствовать предметно – развивающую среду. (в группах дополнить уголки спортивным
оборудованием);
- продолжать внедрять в процессе организованной деятельности по физической культуре игры с элементами
спорта;
- продолжить совместную работу с родителями по привитию здорового образа жизни используя различные формы:
фотовыставки, консультации, родительские собрания, организации совместных досуговых мероприятий и др.
- продолжить работу по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья детей.
Вывод: В целом, можно говорить о том, что реализация задачи по сохранению и укреплению здоровья детей в
2021-2022 учебном году проведена коллективом успешно.
Познавательное развитие
Включало развитие познавательно-исследовательской деятельности; формирование элементарных математических
представлений, ознакомление с миром природы, приобщение к социокультурным ценностям. Дошкольники в основном
осваивали программу этого направления достаточно хорошо, так как разделы его познавательного развития полно,
последовательно представлены в методической литературе; в группах имеется достаточный материал как
демонстрационный, так и раздаточный, большинство педагогов владеют методикой.
Особое внимание следует обратить на развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
Хотя проекты становятся неотъемлемой частью в организации образовательного процесса, недостаточно используется
лаборатория «Изучаем природы» с наборами экспериментов; не все педагоги могут вводить в образовательный процесс
ИКТ - технологии.
Речевое развитие
Решение задач по речевому развитию было организовано, прежде всего, через совместную образовательную
деятельность педагога с детьми, дидактические игры, игровые упражнения, режимные моменты, в индивидуальной

работе с воспитателями и музыкальным руководителем через все образовательные области, самостоятельную
деятельность дошкольников.
При выявлении педагогами состояния речевого развития детей педагоги особое место отводили наблюдениям, которые
проводились в процессе ситуаций общения между сверстниками и взрослыми. Педагоги определяли сильные и слабые
стороны в речевом развитии каждого ребенка и группы в целом, выявили общие, наиболее характерные для конкретной
группы детей речевые проблемы, которые потом выносились во фронтальные формы работы.
«Приобщение к художественной литературе» Особенно следует отметить участие воспитанников старшей
подготовительных к школе групп театрализованную деятельность по произведениям художественной литературы.
Педагоги знакомили детей с основными жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений, обращали
внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения),
помогали почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививали чуткость к поэтическому слову,
совместно с родителями принимали участие в городских и республиканских конкурсах по инсценировке «Синяя птица»,
проводили совместные мероприятия с социальными партнерами Детской Юношеской библиотекой.
При планировании работы на новый учебный год необходимо продолжать совершенствовать стиль партнѐрских
отношений с семьѐй, культурными и общественными организациями, способствующий воспитанию у детей интереса к
художественной литературе.
Художественно - эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие является приоритетным направлением в работе ДОУ.
Художественно-эстетическое развитие дошкольников имеет хорошие результаты. Педагоги много внимания
уделяли развитию детского творчества: интересные по технике выполнения, по цветовому решению работы были у
дошкольников разных возрастных групп, но особенно, у ребят подготовительных к школе и старших групп. Регулярно
во всех группах проводились выставки детского творчества, организованные по темам периода.
В «Музыкальной деятельности» наибольшие успехи у воспитанников старших и подготовительных к школе групп в
пении, музыкально-ритмических движениях. Большинство детей успешно освоили программу детского сада в
музыкальной деятельности: дети знают и выразительно исполняют разные песни, инсценируют игровые песни;
чувствуют характер музыкального произведения, выполняют танцевальные движения. Музыкальный руководитель
творчески относились к подбору репертуара, выбору современных образовательных технологий в музыкальном

искусстве. Результатом совместной работы явились яркие, содержательные праздники.
В музыкальной деятельности нам не хватает совместных творческих проектов, где педагоги, родители, дети могут
внести свою лепту. Следует планировать такого рода проекты и организовывать открытые просмотры.
В новом учебном году необходимо совершенствовать работу по развитию интереса дошкольников к конструктивной
деятельности,
ознакомлению
с
различными
видами
конструкторов.
В
музыкальной
деятельности
активнее реализовывать совместные с родителями творческие проекты.
Социально - личностное развитие
Социально-коммуникативное развитие приобретает особое значение, так как главное требование Стандарта –
создание условий, способствующих эмоциональному благополучию каждого ребѐнка, его успешной социализации.
Во всех группах было уделено достаточное внимание игровой деятельности: сюжетно-ролевые, дидактические,
подвижные игры находят широкое применение в жизни детей; стали использоваться в практике театрализованные игры.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
организовывалось в основном в совместной деятельности воспитателя с детьми: в режимных моментах, организованной
образовательной деятельности; в самостоятельной деятельности. Необходимо продолжать использовать различные
формы игрового взаимодействия «игровые проекты» педагогов с детьми, способствующих обогащению социального
опыта.
Трудовое воспитание в группах осуществлялось в соответствии с содержанием Программы. Разные виды трудовой
деятельности находили отражение в жизни детского сада, как в группе, так и на участке. Однако не хватает ещѐ
современного оборудования для организации этой деятельности; особенно для организации труда на участке (огороде)
летом.
Вопросы «безопасности» решались в Учреждении комплексно и постоянно: как правило, проводились специально
организованные виды деятельности, проводились профилактические мероприятия на тему «Безопасность на водных
объектах», «Огонь - «Друг» и «Враг», но недостаточно мало развлечений на эту тему. Хочется отметить, что именно
этот раздел программы требует от детей знаний, умений и навыков. Знания и умения сформированы, а в части
формирования навыков у детей по разным разделам программы безопасности жизнедеятельности мы недорабатываем,

неэффективно
взаимодействуем
с
родителями.
Следует продумать
формы совместной деятельности всех специалистов Учреждения, активнее привлекать родителей, работников
ГИБДД. Специалистам и воспитателям вводить в рабочие программы развлечения и проекты по разным темам:
«Ребѐнок и дорога», «Ребѐнок и здоровье», «Ребѐнок и другие люди» и др.
Раздел 2. Условия осуществления образовательного процесса.
2.1. Система управления ДОУ
Для успешного решения задач образовательного процесса организовано сотрудничество всех участников:
педагогов, родителей. В ДОУ сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия.
Оценка качества кадрового обеспечения
Сложившийся кадровый состав ДОУ позволяет вести воспитательно – образовательную работу с детьми на
высоком уровне с учѐтом ФГОС.
Аттестованы в этом учебном году
Высшая

0

Первая
СЗД

0
0

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 100%. В детском саду работают 2 педагога.



высшее образование имеют: 0
среднее специальное имеют: 2 (100%)

Стаж работы педагогов составляет:
До 3 лет
До 5 лет

2/100%
0

До 10 лет
До 15 лет
До 20 лет
До 25 лет

0
0
1
0

2.2.Результаты анализа и перспективы деятельности ДОУ.
Деятельность коллектива Учреждения в течение 2021-2022 учебного года была разнообразной и многоплановой.
Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.
Наиболее успешными в деятельности детского сада за год можно обозначить следующие показатели:
- Положительные результаты в освоении детьми основной общеобразовательной программы;
- Налаживание стабильной работы в коллективе по внедрению ФГОС ДО;
- Увеличение активности участия родителей в жизни детского сада;
- Ведение сайта для расширения информированности социума о деятельности учреждения.
Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности Учреждения:
- Отсутствие достаточного опыта у педагогических кадров, связанного с работой в условиях ФГОС ДО;
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского
сада в 2021-2022 учебном году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:
- Продолжать систематическую работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников; - Внедрять ФГОС в
практику работы Учреждения;
- Своевременно реагировать на нормативные изменения государственной образовательной политики;
- Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных
форм сотрудничества;
- Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
- Пополнять материально-техническую базу игровым материалом и дидактическими пособиями для

совершенствования образовательной работы с детьми в ДОУ в соответствии с ФГОС.
Ориентируясь на основное содержание деятельности Учреждения и ее направленность, а также на анализ
конечных результатов прошедшего 2021 - 2022 года, мы ставим следующие годовые задачи на 2022-2023 учебный год:
- Развитие ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, по формированию здорового образа
жизни и основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста в процессе реализации традиционных и
инновационных форм сотрудничества в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
- Систематизировать работу педагогического коллектива по внедрению проектного метода обучения и воспитания
дошкольников в соответствии с ФГОС ДО с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного
интереса, поисковой деятельности, творческой инициативы;
- Усилить работу по сохранению здоровья участников воспитательно-образовательного процесса, продолжить
внедрение здоровьесберегающих технологий;
- Создание условий в Учреждении для организации деятельности по развитию познавательной активности
дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования;
- Продолжить повышать уровень профессиональных знаний и умений педагогов.